5.- Características generales de la tutoría

Características generales de la tutoría

Además de definirla o conceptualizarla, anotaremos algunas características de la tutoría. 

Repetto y otros (1994: 435) apuntan las siguientes características para la acción tutorial:

1.   Ser continua y ofertarse a todos los alumnos en toda su escolarización.
2.  Implicar  de  manera  coordinada  a  los  agentes  educativos:  profesores,      escuela, familia y contexto social.
3.   Atender a las peculiares características de cada alumno.
4.  Capacitar  a  los alumnos  para  su  propia  auto-orientación  y  para  la  toma  de decisiones educativas, sociales y profesionales.

Beltrán y Roig (1995) caracterizan la orientación y la acción tutorial como:

1.  Procesal, a lo largo de toda la etapa educativa.
2.  Preventiva, en el sentido que ha de atender a todo el alumnado desde el momento  de su  ingreso  en  el  centro  educativo,  con  un  trabajo  dirigido  a  la  cohesión  del grupo-clase.  
3. Coeducativa,  trabajando  tanto  los  valores  considerados  femeninos  como  los tildados de masculinos.
4.  Que atienda a la diversidad del alumnado.
5.  Abierta  a  todos  los  agentes  educativos,  como  la  familia,  instituciones  y 
6. asociaciones.
7.  Ha de trabajar la toma de decisiones, como un proceso, de manera significativa y 
8. experimental,  ayudando al alumnado en la búsqueda, análisis y valoración de la 
9. información.

Por  otro  lado,  Tena  y  otros  (1998:29)  señalan  algunos  rasgos  deseables  en  la  acción 

tutorial. Entresacamos algunos de ellos:

1.   Ser un proceso continuo.
2.   Estar integrado en todos los niveles y modalidades.
3.   Intrínseco al currículo.
4.  Realizarse desde una perspectiva interdisciplinar.
5.   Implicar a todo el profesorado.
6.   Atender a la diversidad del alumnado.
7.   Creer en ellos y capacitarles en una actitud crítica.